Percepción sobre las TICs de los docentes en el Centro Univesitario del Sur (CUSUR) de la Universidad de Guadalajara.

Para poder crear cambios, se requiere de los docentes, de ellos depende que se lleven a la práctica los nuevos modelos educativos que se pretenden implementar en todas las universidades a nivel mundial. En este trabajo, el objetivo es, definir cuáles son las percepciones y los cambios de los docentes, en el proceso de la implementación de de las tecnologías de la información en el “Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara”.

Se aplicó un cuestionario donde se abordaron cuatro ejes:

v Infraestructura tecnológica.

v Apoyo y formación docente.

v Motivos para la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación.

v Modificación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

De los resultados obtenidos en los cuestionarios aplicados, se generaron categorías de análisis, y de estas resultaron las demandas primordiales del grupo. Como seguimiento a las demandas, se trabajo con un grupo de docentes interesados en cambiar su práctica educativa en un proceso de investigación-acción. La mayoría de los profesores mostró aceptación a la implementación de las TICs, pese a que en su mayoría aun no lo llevan a la práctica. Seguido a eso se refirió la importancia de contar con la infraestructura necesaria y el apoyo formativo, técnico y metodológico acompañando todo esto de una didáctica constante.

La actividad humana se ha visto muy influenciada y marcada por la tecnología en las dos últimas décadas, por lo que día a día, es mayor el número de personas que se integran al conocimiento y uso de las nuevas tecnologías, debido a que la sociedad así lo requiere, tanto, que el aumento del uso de ellas, se puede ver reflejado en la demanda del uso de teléfonos celulares con tecnología avanzada, la cual muchos ya manejan con bastante facilidad. Por lo que el ámbito educativo no puede ser la excepción y menos en el nivel universitario. En el año de 1995 la universidad de Guadalajara contaba con 3894 computadoras (ordenadores) los cuales estaban distribuidos a los diferentes centros universitarios.

Para el año 2004, el aumento fue considerablemente alto al llegar a contar con un total de 24978 equipos.

Referencias

López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. y Flores, K. (2006). Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el día 24 del mes de Julio del año 2010 en: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-espinoza.html

Percepción sobre las TICs de los docentes en el centro univesitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.

El Centro Universitario del Sur (CUSUR) se creó en 1994 a partir de la descentralización de la Universidad de Guadalajara iniciada en 1989 y cuyo objetivo principal fue ofrecer los programas educativos y otros servicios a todo el Estado de Jalisco (México), sin que los estudiantes tuvieran que desplazarse hacia el área metropolitana y procurando llevar cultura y arte a toda la población. Pero es hasta el año de 1998 cuando se adquieren los equipos de computo para usos diferentes a los administrativos, promoviendo el uso del correo electrónico y de internet en docentes y alumnos, y es tambien a partir de ese año cuando se impulsa la implementación de videoconferencias, aulas de autoacceso, al igual que diversos paquetes de computo.

Las tecnologías de información y comunicación (TIC), han causado actitudes diversas en el medio docente. Y es por medio de la disciplina de la educación, que puede darse un giro al rumbo de un País, pero para que esto pueda suceder, los principales actores del cambio son los profesores, los que tienen que actualizar sus métodos y sus conocimientos.
El avance de las tecnologías, ha venido a desencadenar una serie de cambios en el ámbito educativo, entre ellas esta cambiar el pensamiento y método de enseñanza de la mayoría de los docentes, por lo que se requiere que se capaciten en las diferentes áreas que se requiere para poseer la habilidad de transmitir los conocimientos a los alumnos de la manera que ellos adquieran las herramientas que la sociedad actual demanda.
Un factor determinante para la formación de las actitudes, ya sean positivas o negativas, es el papel que desempeña el docente. (Delors 1996)
Y es precisamente con el docente con quien se dan los retos mas importantes, de el depende que se de o no el cambio, si el acepta asumir el reto y llevarlo a la práctica y vencer el miedo ante lo desconocido, o seguir con los métodos antiguos, obsoletos.

Problemas que surgen en la implementación de las TICs

Causas comunes que intervienen en la implementación de las TICs. Referencias: López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. y Flores, K. (2006). Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-espinoza.html

Percepcion de los docentes de la UAG sobre las TIC

Los cambios que se pretenden implementar en las escuelas y universidades dependen de la postura con que los docentes perciben los cambios en los métodos de enseñanza que han de llevarse a la práctica.